terça-feira, 20/07/2021
Instituto de Educação da Universidade do Minho
Realizam-se no dia 20 de julho de 2021 (terça-feira), pelas 11h00, as Provas de Mestrado em Ciências da Educação, área de Especialização em Supervisão na Educação em Línguas, requeridas pela Mestre Maria Manuela Teixeira Lourenço.Título da tese: "Avaliação da implementação da abordagem CLIL: um estudo de caso”.
Composição do Júri:
Presidente: Doutora Isabel Flávia Gonçalves Fernandes Ferreira Vieira, Professora Catedrática do Instituto de Educação da Universidade do Minho
Vogais: Doutora Maria Alfredo Ferreira Freitas Lopes Moreira, Professora
Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho (orientadora).
Doutora Maria Elizabeth
Ellison de Matos, professora auxiliar da Faculdade de Letras da Universidade do
Porto.
Resumo:. O Projeto Educativo
do Agrupamento de Escolas da Póvoa de Lanhoso (AEPL) integra um Plano
Estratégico de Desenvolvimento Europeu, que se assume como essencial a promoção
de uma educação multicultural e multilinguística. Esta assunção conduziu à
introdução, em 2016/17, de um projeto CLIL (Content and Language Integrated
Learning) no agrupamento.
Apesar de ter sido desenvolvido apenas numa turma de
7.º ano de escolaridade, encarregados de educação, alunos e professores
valorizaram as virtualidades do CLIL. A partir de 2017/18, o projeto foi
alargado a mais turmas do agrupamento.
O estudo de caso procurou avaliar a
implementação da abordagem CLIL no AEPL. Teve os seguintes objetivos: 1)
analisar as mudanças na organização e gestão do trabalho docente na escola, em
resultado da introdução da abordagem CLIL; 2) caracterizar mudanças na
pedagogia/ práticas docentes, suscitadas pela abordagem CLIL; 3) caracterizar
as perceções dos alunos no que respeita ao seu envolvimento no projeto CLIL; 4)
e conhecer as perceções dos encarregados de educação sobre o projeto CLIL.
O
estudo recorreu a vários procedimentos de recolha de dados: questionários, testemunhos
escritos, entrevistas semiestruturadas e observação de aulas.
Os resultados
indicam que não existiu uma mudança generalizada na organização e gestão do
trabalho docente na escola, em resultado da introdução do CLIL. No que respeita
às mudanças na pedagogia/ práticas docentes, estas foram efetivas, através do
recurso a metodologias ativas que incluíram trabalho prático, trabalho de
campo, utilização de ferramentas diversificadas da web 2.0, entre outras.
Os
alunos valorizam o projeto CLIL, sendo capazes de apontar aprendizagens
realizadas, dificuldades sentidas e sugestões para melhorar o projeto. Os
encarregados de educação também avaliam positivamente o projeto, salientando
dificuldades e sucessos.
Os constrangimentos do projeto relacionam-se com a
baixa proficiência em inglês de um grande número de professores e da falta de
atribuição de horário semanal para o trabalho colaborativo entre professores.
Palavras-Chave: AICL (Aprendizagem
Integrada de Conteúdos e de Língua), CLIL (Content and
Language Integrated Learning), estudo de caso,
articulação curricular.
Mestrado em Ciências da Educação
Secretariado: Celeste Ferreira
Tel: +351 253 601280
e-mail: sec-mce-ac@ie.uminho.pt
