Composição do Júri:
Presidente:
Doutor Nelson Manuel Viana da Silva Lima, Professor Catedrático do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutora Natália Fernandes, Professora Associada com Agregação do Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho (orientadora);
Doutora Maria Manuela Martinho Ferreira, Professora Associada do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto;
Doutor Luís Manuel de Jesus Cunha, Professor Auxiliar do Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho;
Doutora Maria José Manso Casa Nova, Professora Auxiliar do Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Educação do Instituto da Educação da Universidade do Minho;
Doutora Emilene Leite de Sousa, Professora Associada da Universidade Federal do Maranhão, Brasil.
Resumo: O objetivo central do presente trabalho de doutoramento é analisar as experiências das crianças indígenas da etnia Pataxó, vividas no contexto da educação escolar indígena e na comunidade; a partir de algumas questões problematizadoras: (1) Quais são as experiências vividas pelas crianças Pataxó no ambiente da escola indígena e na comunidade e como essas experiências refletem na construção da sua infância? (2) Como as interações entre as crianças Pataxó e com os adultos, tanto na escola quanto na comunidade, contribuem para o fortalecimento de suas relações sociais e culturais?
Com o propósito de alcançar o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa de orientação etnográfica e utilizados como instrumentos para a produção de informações: i) a observação participante; ii) o diário de campo; iii) o questionário; iv) as conversas informais, gravações em áudio e vídeo, registros fotográficos.
Essa pesquisa enriquece o campo da educação escolar indígena e também promove um diálogo intercultural importante para a valorização e preservação das identidades indígenas.
A investigação das experiências das crianças Pataxó, mediada por ações lúdicas, se configura como uma necessidade urgente e relevante, com o potencial de transformar tanto o campo educacional quanto a compreensão das dinâmicas sociais em comunidades indígenas.
Destaca-se o papel central da criança como agente transformador e ressignificante da comunidade indígena. Elas, ao se inserir de maneira ativa e participativa no ambiente sociocultural da aldeia, desempenha um papel fundamental na manutenção e na transmissão dos saberes ancestrais, assegurando a continuidade da identidade étnica Pataxó. A educação das crianças indígenas, tanto no âmbito escolar quanto no comunitário, é um processo complexo e multifacetado que envolve a intersecção de saberes, culturas e práticas pedagógicas.
Palavras-chave: Criança Indígena; Educação Escolar Indígena; Infância; Sociologia da Infância.
