quinta-feira, 07/05/2026
Instituto de Educação, Universidade do Minho
Realizam-se
no dia 07
de maio de 2026 (quinta-feira), na Sala de Atos do IE, pelas 10h00,
as Provas de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade
de Supervisão Pedagógica, requeridas pelo
Mestre Délcio Jacob Felicidade Tweuhanda.
Título
da tese: “Desafios
na implementação do estágio pedagógico – Um estudo de caso na Secção de Ensino
e Investigação de Inglês de um ISCED em Angola”.
Composição
do júri:
Presidente:
Doutora Laurinda Sousa Ferreira Leite, Professora
Catedrática do Instituto de Educação da Universidade do Minho
Vogais:
Doutora Isabel Flávia Gonçalves Fernandes
Ferreira Vieira, Professora Catedrática do Instituto de Educação da
Universidade do Minho;
Doutora Ana Raquel Gomes São Marcos Simões,
Professora Associada do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade
de Aveiro;
Doutora Maria Alfredo Ferreira Freitas Lopes
Moreira, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho
(orientadora);
Doutor Luís Gonzaga Pereira Dourado,
Professor Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho;
Doutor Mário Rui Domingues Ferreira da Cruz,
Professor Adjunto da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do
Porto;
Doutor Augusto Moura Rasga, Professor
Auxiliar do Departamento de Ciências Exatas e Naturais do Instituto Superior de
Ciências da Educação da Huíla, Angola.
Resumo: O Instituto Superior de Ciências da Educação, local
onde foi conduzido o estudo, introduziu o estágio pedagógico como meio de
sancionar os cursos de licenciatura em 2018. A Secção de Ensino de Inglês foi
pioneira a incorporar o estágio no seu programa e por conseguinte a ter
estudantes licenciados que fizeram o estágio profissional em vez das
monografias. Contudo, há muitas dificuldades e desafios que precisam de ser
devidamente diagnosticados para melhorar o estágio. Nesta perspetiva, o
presente estudo de caso, de cariz exploratório, levado a cabo na Secção de
Ensino de Inglês de um ISCED, teve os seguintes objetivos: (1) Diagnosticar os
problemas e desafios que os estagiários, professores tutores e supervisores
enfrentam no estágio; (2) Identificar os cenários formativos que são utilizados
durante o estágio pedagógico; (3) Analisar as estratégias formativas utilizadas
durante o estágio pedagógico; e (4) Investigar a maneira como o feedback é dado
pelos professores tutores e pelos supervisores durante o estágio pedagógico. O
estudo enquadra-se num paradigma interpretativo da investigação educacional em
que a recolha de dados foi feita através de um questionário para os antigos
estagiários (n=36); um questionário para os professores tutores das escolas de
aplicação (n=23) e uma entrevista aos supervisores da secção de Inglês de um
ISCED (n=4). Os resultados mostram que o estágio enferma de alguns problemas
como o número elevado de estagiários por professor-tutor e supervisor; a falta
de conhecimento aprofundado das escolas de aplicação por parte dos
supervisores; falta de formação em supervisão pedagógica dos professores tutores
e dos supervisores; a falta de tempo suficiente dos supervisores para
acompanharem o estágio; a falta de tempo dos supervisores para supervisionarem
o estágio; assim como dificuldades dos estagiários em lidar com a indisciplina
nas aulas. Notou-se também um esforço em adotar os cenários clínico e reflexivo
na supervisão do estágio por parte dos supervisores. E, de igual modo, pode-se
verificar que a observação de aulas é a principal estratégia formativa adotada,
na qual os estagiários são envolvidos em atividades que os levam a refletir.
Quanto ao feedback, as metas são informadas aos estagiários e feito
atempadamente, mas consiste sobretudo na listagem dos pontos fortes e fracos. O
estudo enfatiza a necessidade da promoção de ações de formação em supervisão
pedagógica aos supervisores da Secção de Inglês e aos professores tutores.
Também, urge a necessidade de encontrar estratégias para mitigar a questão do
número elevado de estagiários por supervisor e professor tutor.
Palavras-chave: Angola; Estágio
Pedagógico; Formação de Professores, Inglês.
Contactos:
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