Composição do Júri:

Presidente: Doutora Dalila Alves Durães, Professora Auxiliar da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.

Vogais: Doutor José Alberto Lencastre Freitas Borges de Araújo, Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientador);

Doutor Pedro Manuel Rangel Santos Henriques, Professor Catedrático Aposentado da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.

Resumo do Relatório de Estágio: O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho, no ano letivo de 2023/2024, realizado na Escola Secundária Alberto Sampaio, em Braga, com uma turma do 9.º ano de escolaridade do 3.º Ciclo do Ensino Básico e com uma turma de adultos integrada no Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) de nível secundário, no contexto da área curricular de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A intervenção pedagógica teve como objetivo central analisar em que medida a integração da cibersegurança na disciplina de TIC contribui para a formação de cidadãos digitais críticos, responsáveis e conscientes em diferentes contextos educativos. A proposta articulou as Aprendizagens Essenciais de TIC e o Referencial de Competências-Chave do RVCC com princípios de cibersegurança e cidadania digital, promovendo práticas seguras, éticas e reflexivas na utilização das tecnologias digitais. Para a concretização da intervenção, recorreu-se a metodologias ativas, privilegiando a aprendizagem colaborativa, a exploração orientada e a resolução de situações-problema contextualizadas. A avaliação baseou-se na observação direta, na análise dos trabalhos realizados e na aplicação de questionários diagnósticos e finais, permitindo recolher evidências quantitativas e qualitativas do impacto da intervenção. Os resultados evidenciam um impacto positivo no desenvolvimento da consciencialização para a segurança digital e no reforço de competências digitais essenciais, traduzido numa maior capacidade de identificação de riscos, adoção de comportamentos seguros e aplicação crítica dos conhecimentos adquiridos, tanto em jovens como em adultos. O estudo reforça o papel da disciplina de

TIC enquanto espaço privilegiado para a promoção da cidadania digital e da cultura de cibersegurança em contexto educativo.

Palavras-chave: Cibersegurança; Cidadania Digital; Educação de Adultos; Ensino Básico; TIC.