Composição do Júri:
Presidente: Doutor José Carlos Leite Ramalho, Professor Auxiliar da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.
Vogais: Doutor José Alberto Lencastre Freitas Borges de Araújo, Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientador);
Doutor Pedro Manuel Rangel Santos Henriques, Professor Catedrático Aposentado da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.
Resumo do Relatório de Estágio: O presente relatório apresenta uma intervenção pedagógica centrada na integração de estratégias de gamificação e design thinking no ensino da Criação de Páginas Web, implementada em turmas de 10.º ano do ensino profissional. A intervenção foi orientada pela questão de investigação: De que forma a utilização integrada de estratégias de gamificação e design thinking contribui para aumentar a motivação, o envolvimento ativo e a criatividade dos alunos no ensino da Criação de Páginas Web?
A metodologia adotada foi a investigação-ação, com recolha de dados através de observação de aulas, análise de produtos desenvolvidos, questionários e análise coletiva. Os resultados sugerem que a integração do design thinking com práticas de learning by doing e feedback formativo contínuo contribuiu para aumentar a motivação, o envolvimento e a criatividade dos alunos. Destacam-se comportamentos espontâneos de investimento voluntário, evolução na participação ativa e maior coerência visual nos websites desenvolvidos. A gamificação, embora parcialmente reformulada durante a implementação, permitiu identificar que o feedback individualizado contínuo se revelou mais relevante que sistemas de recompensas externas visíveis.
Este percurso foi também um processo de desenvolvimento profissional, evidenciando a importância da flexibilidade pedagógica, da relação pedagógica genuína e da capacidade de adaptação às necessidades reais da
turma.
Palavras-chave: Gamificação; design thinking; aprendizagem ativa; criatividade; ensino profissional; tecnologias da informação.
