sexta-feira, 08/11/2019
Auditório Multimédia do Instituto de Educação - Universidade do Minho
No dia 8 de novembro decorre no IE UMinho o Seminário Internacional EDUPLACES SE HOUVERA QUEM ME ENSINARA…. DEBATE DE RESULTADOS DE INVESTIGAÇÃO.
O projeto EduPlaces/Locais Educadores: práticas, vozes e percursos de educação inclusiva (2016-2019) (PTDC/MHC-CED/3775/2014) constitui um estudo multi-caso de dez práticas socioeducativas híbridas e contraditórias, que alteram efeitos de certas barreiras e influenciam os percursos escolares dos jovens que envolvem.
Nesse sentido, desafiam a criação de um reportório de práticas institucionais favoráveis à superação de barreiras à participação de todas as crianças e jovens na aprendizagem e na escola.
O seminário conta com a participação de investigadores de cinco
universidades portuguesas e três universidades estrangeiras: Fátima Antunes,
Joana Lúcio, José Augusto Pacheco; Licínio Lima e Virgínio Sá (Universidade do
Minho); Rosana Barros (Universidade do Algarve); Natália Alves (Universidade de
Lisboa); Ariana Cosme, Helena Araújo, Tiago Neves (Universidade do Porto);
Armando Loureiro (Universidade de Trás os Montes e Alto Douro); Danny
Wildemeersch (Universidade de Lovaina); Francesca Salvá-Mut (Universidade de
Ilhas Baleares); Sally Power (Universidade de Cardiff). E a moderação e
comentário de Ana Cristina Pereira (Jornal Público) e Inês Cardoso (Jornal de
Notícias).
Portugal é um dos estados-membros da União
Europeia com mais elevados índices de insucesso e abandono escolares, mas
também aquele que mais significativamente reduziu esses índices ao longo das
últimas décadas. A universalização da educação e a expansão da escolaridade
constituíram conquistas relevantes do processo de democratização da sociedade
portuguesa nos últimos 45 anos. A coesão social, a democratização e a inclusão
educativas (isto é, a participação na educação, na escola e na aprendizagem)
constituem parâmetros que guiam as políticas e as práticas socioeducativas
orientadas para a superação do insucesso e abandono escolares.
Não obstante, o
conhecimento e o debate científicos e educativos abrem espaço e desafiam os
investigadores e profissionais a questionar as bases teóricas e empíricas
dessas políticas e práticas e a discutir o seu contributo para a compreensão
dos processos político-pedagógicos e educativos envolvidos.
Neste Seminário Internacional do Projeto
EduPlaces analisa-se esse painel alargado de práticas socioeducativas ― desenvolvidas em
diversos contextos geográficos no âmbito de programas nacionais baseados na
escola ou na comunidade ― para debater em que termos essas políticas e práticas socioeducativas chegam a: (i) mitigar ou
superar certos efeitos de condições estruturais e desvantagens
socioeducativas, também fabricadas pelo sistema educativo e outras
poderosas instituições; (ii) influenciar a capacidade institucional de
efetivamente contribuir para a construção pelos sujeitos de percursos
académicos suscetíveis de alargar as oportunidades de vida de certos públicos
em desvantagem face à escolarização.
Discutem-se também as relações entre as
práticas socioeducativas inclusivas e as comunidades de prática e de
aprendizagem dos profissionais envolvidos, ou seja, os modos como se
retroalimentam, se fertilizam ou se tornam interdependentes.
Esta iniciativa é particularmente dirigida a
estudantes do Instituto de Educação, responsáveis de agrupamentos de escolas,
professores, técnicos de educação, membros de órgãos de gestão das escolas,
animadores socioculturais, técnicos de serviço social, técnicos da
administração local, responsáveis autárquicos pela educação, formadores,
membros de associações de pais, outros profissionais de educação escolar e
não-escolar.
A inscrição é gratuita e obrigatória para eduplaces-cied@ie.uminho.pt