quinta-feira, 07/03/2024
Instituto de Educação da Universidade do Minho
Realizam-se no dia 7 de março de 2024 (quinta-feira), pelas 14h00, as Provas de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa, requeridas pela Mestre Sílvia Cristiana Ribeiro Nunes.Título da tese: "Perspetivas
e experiências da transição para a inatividade laboral e condição sénior: dimensões
socioeducativas".
Composição do Júri:
Presidente: Doutor José Augusto de Brito Pacheco,
Professor Catedrático do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia
Educativa do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais:
Doutora
Leonor Maria Lima Torres, Professora Associada com Agregação do Departamento de
Ciências Sociais da Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho;
Doutora
Maria de Fátima Magalhães Antunes Gonçalves Teixeira, Professora Associada com
Agregação do Departamento de Ciências Sociais da Educação do Instituto de Educação
da Universidade do Minho (Orientadora);
Doutora
Rosanna Maria Barros Sá, Professora Adjunta com Agregação da Escola Superior de
Educação e Comunicação da Universidade do Algarve;
Doutora
Paula Cristina da Encarnação Oliveira Guimarães, Professora Auxiliar do Instituto
de Educação da Universidade de Lisboa;
Doutor
José Pedro de Melo Rosa Amorim, Professor Auxiliar da Faculdade de Psicologia e
Ciências da Educação da Universidade do Porto;
Doutora
Esmeraldina Maria Costa Veloso, Professora Auxiliar do Departamento de Ciências
Sociais da Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Resumo
O
incremento do envelhecimento da população é apontado como uma das
transformações mais significativas do século XXI com consequências transversais
a todas as sociedades. Perante o mencionado,
coloca-se a necessidade de melhor compreender as condições/respostas existentes para a transição para a
inatividade laboral e para a condição
sénior numa perspetiva do envelhecimento ativo com
ênfase nas dimensões socioeducativas. Neste contexto, os objetivos subjacentes a este estudo foram estudar
as experiências e perspetivas dos indivíduos, em relação
à transição para a inatividade laboral e para a condição sénior, explorando as
dimensões socioeducativas desses processos. Esta investigação foi constituída
por uma pluralidade
metodológica, combinando procedimentos mais típicos
de abordagens quantitativas através de inquéritos por questionário e
procedimentos metodológicos qualitativos com recurso a retratos sociológicos.
Os resultados quantitativos evidenciaram que factores como capital económico,
género, habilitações académicas, contexto ambiental e social, preparação para a
inatividade, manutenção de atividades remuneradas e qualidade de vida têm
impacto na transição para a inatividade laboral e condição sénior. Os dados
qualitativos enfatizam o envolvimento em dinâmicas socioeducativas como determinante-chave que influencia as vivências e experiências da transição para a inatividade laboral e
condição sénior. A participação em dinâmicas socioeducativas provoca a criação,
transferência ou inibição de disposições e competências, determinadas por uma
relação de forças sociais. A análise dos dados sugere quatro modos de vivência
e perspetivas (reforma normativa, reforma antecipada inesperada, reforma
antecipada voluntária e prolongamento da vida produtiva para além da entrada na
reforma), em que as dimensões socioeducativas assumem configurações diversas:
(i) estratégia
para superar dificuldades; caráter ocupacional e hedonista de aprendizagem; forma de escape e bem-estar para fortalecer os vínculos sociais; forma de mobilização do capital social. Neste
sentido, considera-se
primordial a existência e o reforço contínuo de políticas públicas sociais,
direcionadas a este público, com a finalidade de promover o envelhecimento
ativo. Considerando os resultados obtidos, recomenda-se a continuidade da
realização de estudos com enfoque na transição para a inatividade laboral e
para a condição sénior.
Palavras-chave: transição para a inatividade laboral; condição sénior; dinâmicas socioeducativas; Educação ao Longo da Vida.
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