quinta-feira, 27/11/2025
Instituto de Educação da Universidade do MInho
Realizam-se no dia 27 de novembro de 2025 às 09h30, na sala 0.40 do IE, as provas de
Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do
Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico,
requeridas por Luís Daniel Ribeiro da Silva.
Título “A Promoção da Literacia Científica e o Desenvolvimento de
Competências Transversais com a Utilização do Modelo 5E no Ensino das Ciências”
Presidente: Doutora Ema Paula Botelho Costa
Mamede, Professora Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutora Maria Teresa Machado Vilaça,
Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho
(arguente).;
Doutor Fernando Manuel
Seixas Guimarães, Professor Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientador).
Resumo de Relatório
de Estágio:
O presente Relatório de Estágio documenta um Projeto de Intervenção
Pedagógica desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino
Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, nos
contextos do 4.º ano e do 5.º ano de escolaridade, no campo das ciências. Esta
investigação de natureza predominantemente qualitativa, seguindo uma
metodologia de investigação-ação, visou responder à necessidade de inovar as metodologias
no ensino das ciências, o que reflete também a problemática identificada no
contexto educativo de intervenção. A implementação do Modelo 5E surge, assim,
como resposta pedagógica inovadora na promoção da literacia científica e no
desenvolvimento de competências transversais essenciais para uma cidadania
ativa.
O Modelo 5E ancora o construtivismo no seu ciclo de aprendizagem
(Envolver, Explorar, Explicar, Elaborar e Avaliar), partindo da premissa que o
ensino das ciências carece de abordagens ativas e centradas no aluno, alinhadas
com as exigências do século XXI. Através de um ciclo de observação,
planificação, ação e reflexão, o Modelo 5E foi operacionalizado com o objetivo
de: promover a literacia científica dos alunos, analisada nas suas quatro
dimensões fundamentais, e de fomentar o desenvolvimento de competências
transversais e de aprendizagens significativas.
A recolha de dados, efetuada através da observação direta e
participante, diário de campo, produções dos alunos, questionários e grelhas de
observação, permitiu avaliar a eficácia da intervenção. Os resultados confirmam
o contributo significativo do Modelo 5E nos objetivos propostos e na formação
cidadã reflexiva, crítica, participativa e consciente. O relatório, estruturado
em cinco capítulos, evidencia o contributo deste modelo na construção de uma
prática docente reflexiva e transformadora, culminando com a análise do impacto
da intervenção, limitações e implicações para a investigação futura e a
relevância do estudo no desenvolvimento profissional e pessoal.
Palavras-chave: aprendizagens significativas;
competências transversais; literacia científica; Modelo 5E...
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