segunda-feira, 27/04/2026
Instituto de Educação, Universidade do Minho
Realizam-se
no dia 27
de abril de 2026 (segunda-feira), na Sala de Atos do IE, pelas 14h30,
as Provas de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade
de Desenvolvimento Curricular, requeridas pela Mestre
Ângela
Cristela Campinho da Costa Gomes.
Título
da tese: “Impacto
do programa de acolhimento nacional para os refugiados e requerentes de asilo
na integração em diferentes contextos curriculares - Um estudo de caso em
Portugal”
Composição
do júri:
Presidente:
Doutora Isabel Flávia Gonçalves Fernandes
Ferreira Vieira, Professora Catedrática do Instituto de Educação da
Universidade do Minho
Vogais:
Doutor José Augusto Brito Pacheco, Professor
Catedrático Aposentado do Instituto de Educação da Universidade do Minho
(orientador);
Doutor João Carlos Pereira Caramelo,
Professor Associado do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de
Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto;
Doutora Isabel Maria da Torre Carvalho
Viana, Professora Auxiliar do Instituto de Educação da Universidade do Minho;
Doutora Eva Maria Lopes Fernandes,
Investigadora Doutorada de Nível Inicial do Centro de Investigação em Estudos
da Criança do Instituto de Educação da Universidade do Minho;
Doutora Geovana Mendonça Lunardi Mendes,
Professora Titular da Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil.
Resumo: A investigação insere-se no âmbito do doutoramento em
Ciências da Educação, com especialização em Desenvolvimento Curricular, tendo
como enquadramento teórico a Educação para o Desenvolvimento e os Estudos
Curriculares. A investigação propõe-se alcançar quatro objetivos gerais:
conhecer as respostas na área da educação no campo das políticas públicas e das
medidas curriculares em Portugal no âmbito do acolhimento e integração de
famílias com estatuto de refugiadas, requerentes de asilo e de menores não acompanhados;
conhecer as representações e práticas na área da educação no acolhimento e
integração de refugiados e requerentes de asilo em contexto escolar em
Portugal; compreender o papel de Portugal nas políticas da Educação para o
Desenvolvimento e analisar o impacto do programa de acolhimento nacional
implementado em Portugal na integração em diferentes contextos curriculares. O
público-alvo da investigação compreende famílias com estatuto de refugiadas e
requerentes de asilo para proteção internacional, com menores inseridos em
contexto escolar, diretoras e diretores de agrupamentos escolares e/ou escolas,
instituições locais responsáveis pelo acolhimento e entidades centrais
portuguesas encarregadas da coordenação do acolhimento. A amostra da investigação
inclui: uma entidade central de acolhimento portuguesa; cinco instituições
locais responsáveis pelo programa de acolhimento no distrito de Braga; uma
associação de apoio a refugiados no distrito de Lisboa; treze famílias e vinte
e dois menores inseridos em contexto escolar no distrito de Braga; e quinze
contextos escolares, abrangendo onze escolas públicas, uma escola privada, duas
escolas profissionais no distrito de Braga e uma escola pública no distrito de
Lisboa. A metodologia adotada consiste num estudo empírico de natureza
qualitativa, recorrendo a técnicas de recolha de dados como entrevistas,
conversas informais, observação não participante, análise documental e
triangulação de métodos, aplicadas aos cinco grupos identificados. O objetivo é
analisar a resposta de Portugal na área da educação relativamente ao
acolhimento e à integração de crianças e jovens com estatuto de refugiados e/ou
requerentes de asilo. Para a análise dos dados, procedeu-se à análise de
conteúdo utilizando o software NVivo.
Palavras-chave:
Currículo, Educação para o Desenvolvimento, Integração, Políticas
Públicas, Refugiados.
Contactos:
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