sexta-feira, 07/11/2025
Instituto de Educação da Universidade do MInho
Realizam-se no dia 07 de novembro de 2025 às 11h00, na sala 0.13 do IE, as provas de
Mestrado em Educação Pré-Escolar e
Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, requeridas por Eva Carolina
Quintiães Gonçalves.
Título “As Ciências da Natureza e a Promoção do Envolvimento das Crianças
da Educação Pré-
Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico”
Presidente: Doutora Maria Alexandra de Oliveira
Gomes, Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho.
Vogais: Doutora Maria Teresa Machado Vilaça,
Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade do Minho
(arguente);
Doutor Paulo
Idalino Balça Varela, Professor Auxiliar do Instituto de Educação da
Universidade do Minho (orientador);
Resumo de Relatório
de Estágio:
O
presente relatório de estágio surge como produto final do projeto de
investigação e de intervenção pedagógica realizado nos contextos de Educação
Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Unidade Curricular
“Estágio”, do 2.º ano do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do
1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta os contextos, surgiu a investigação
com base na seguinte questão-problema: “As atividades práticas de ciências
poderão contribuir para um maior envolvimento das crianças nas atividades de
aprendizagem?” Assim, foram definidos os seguintes objetivos específicos: (i)
promover a participação, a partilha e a discussão de ideias no processo de exploração
das atividades de ciências; (ii) identificar processos que estimulam a
construção de novas ideias; (iii) avaliar o efeito das atividades práticas de
ciências, que evolvem experimentação e investigação, no envolvimento das
crianças. O projeto adotou uma metodologia de investigação-ação. Foram
exploradas cinco atividades práticas de ciências em ambos os contextos,
Educação Pré-Escolar (n= 19) e 1.º Ciclo (n= 25). As atividades foram
planificadas e exploradas pela aluna estagiária, em conjunto com a educadora e
a professora cooperante. Durante a observação participante, em ambos os
contextos, foram utilizados vários instrumentos e técnicas para a recolha de
dados, sendo os diários de atividade/aula a principal forma de registo de
dados. A sua posterior análise permitiu identificar alguns processos
científicos utilizados pelas crianças. Para além disso, foi também utilizada a
Escala de Envolvimento da Criança, para avaliar os níveis de envolvimento das
crianças nas atividades de aprendizagem. A interpretação dos resultados obtidos
permite destacar que as crianças realizaram aprendizagens significativas sobre
os temas de Ciências explorados e demonstraram um envolvimento positivo durante
as atividades práticas de ciências. No final são apresentadas algumas
considerações sobre o impacto deste projeto no meu desenvolvimento enquanto
futura profissional.
Palavras-chave: Ciências;
Envolvimento; Escala do Envolvimento da Criança; Aprendizagem por
investigação;
Atividades práticas de Ciências
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