Composição do Júri:
Presidente: Doutora Dalila Alves Durães, Professora Auxiliar da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.
Vogais: Doutor José Alberto Lencastre Freitas Borges de Araújo, Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Orientador);
Doutor Hugo Daniel dos Santos Macedo, Professor Auxiliar da Escola de Engenharia da Universidade do Minho.
Resumo do Relatório de Estágio: Este relatório de estágio descreve a intervenção pedagógica que desenvolvi no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho, realizada na disciplina de Aplicações Informáticas B, numa turma do 12.º ano da Escola Secundária Aurélia de Sousa.
A intervenção teve como principal objetivo analisar a utilização do Game-Based Learning (GBL) na introdução à programação, recorrendo à plataforma de jogo CodeCombat como principal recurso pedagógico. A abordagem privilegiou a compreensão dos conceitos fundamentais da programação e o desenvolvimento do pensamento computacional, complementando a utilização do jogo com estratégias de Descoberta Guiada (DG), outras plataformas educativas, atividades práticas e momentos de sistematização dos conteúdos.
A avaliação baseou-se na observação direta das aulas, no progresso dos alunos na plataforma de jogo, nos resultados do teste sumativo, numa atividade prática de consolidação e na aplicação do questionário de satisfação System Usability Scale (SUS). Os resultados evidenciaram elevados níveis de participação e satisfação dos alunos, bem como uma aprendizagem consistente dos conceitos fundamentais da programação. A experiência permitiu igualmente identificar limitações inerentes à utilização exclusiva da plataforma de jogo, reforçando a importância do papel do professor e da diversificação das estratégias pedagógicas.
Para além da componente letiva, o estágio incluiu a criação e dinamização de uma Ludoteca Escolar, contribuindo para a promoção da interação social entre os alunos e para a dinamização da vida escolar.
Em termos gerais, concluo que o GBL constitui uma estratégia eficaz para a introdução à programação quando integrado numa abordagem pedagógica diversificada, em que o jogo complementa, mas não substitui, a intervenção do professor.
Palavras-chave: CodeCombat; Descoberta Guiada; Game-Based Learning; Pensamento Computacional; Programação.
