1. Educação em sexualidade, escola, famílias e comunidades

2. Género, educação, relações e equidade nos contextos de infância e juventude

O Centro de Investigação em Estudos da Criança do Instituto de Educação da Universidade do Minho, em colaboração com a Universidade de Linköping, a Universidade de Santiago de Compostela e a Universidade de Suffolk, convidam académicos, profissionais e estudantes de pós-graduação a submeterem propostas de comunicação a apresentar no III ICCS 2026 – III International Conference on Child Studies, subordinado ao tema “Listen to me! Children’s Voices and Agency”, que terá lugar nos dias 1, 2 e 3 de outubro de 2026, em Braga.

Doutor Nelson Manuel Viana da Silva Lima, Professor Catedrático do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho.

Vogais: Doutor Fernando José Fraga de Azevedo, Professor Associado com Agregação do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho;

Doutora Sara Raquel Duarte Reis da Silva, Professora Auxiliar com Agregação do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho (orientadora);

Doutora Ana Maria Silva Ribeiro, Professora Auxiliar do Departamento de Estudos Portugueses e Lusófonos da Escola de Letras, Artes e Ciências Humanas da Universidade do Minho;

Doutora Maria da Natividade Carvalho Pires, Professora Coordenadora da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco;

Doutora Marta Neira Rodriguez, Professora Contratada do Departamento de Didácticas Aplicadas da Facultade de Ciencias da Educación da Universidade de Santiago de Compostela, Espanha.

Resumo: O presente estudo fundamenta-se em pressupostos qualitativos, de natureza monográfica e panorâmica, sustentando-se numa análise bibliográfica e documental. Tem como finalidade problematizar e aprofundar o conhecimento relativo à literatura para a infância no contexto da I República portuguesa (1910-1926), interrogando, em simultâneo, as condições históricas, culturais e ideológicas que estiveram na origem da mudança de paradigma verificada nesse intervalo cronológico.

Neste quadro, a investigação visa oferecer um contributo substantivo para o esclarecimento dos processos de transformação que marcaram a produção literária destinada ao público infantil, identificando os principais autores, mediadores e agentes dinamizadores que protagonizaram tais mutações. Pretende-se, deste modo, colmatar lacunas persistentes na historiografia literária e, em paralelo, favorecer a consolidação e o alargamento do campo dos estudos dedicados à literatura para a infância em Portugal, perspetivando-o como um domínio autónomo e dotado de relevância científica própria.

Palavras-chave: Educação; I República; Literatura para a infância; Livro infantil.

Ocorrendo no formato híbrido, o IV CONIEN possibilitará que os trabalhos sejam apresentados, presencial ou remotamente, sendo eles submetidos (no formato de artigo científico) a um dos cinco eixos temáticos do evento:

Doutor Nelson Manuel Viana da Silva Lima, Professor Catedrático do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho.

Vogais: Doutora Maria Beatriz Ferreira Leite Oliveira Pereira, Professora Catedrática Jubilada do Instituto de Educação da Universidade do Minho (orientadora);

Doutor António Camilo Teles Nascimento Cunha, Professor Associado com Agregação do Departamento de Literacias, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho;

Doutora Paula Cristina Marques Martins, Professora Auxiliar do Departamento de Psicologia Aplicada da Escola de Psicologia da Universidade do Minho;

Doutora Madalena Sofia Alves de Oliveira, Professora Auxiliar do Instituto Superior de Serviço Social do Porto;

Doutora Eliane Maria Ribeiro de Vasconcelos, Professora Adjunta do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Brasil;

Doutor Wanderlei Abadio de Oliveira, Professor Coordenador da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, Brasil.

Resumo: O cyberbullying é um fenômeno que está cada vez mais presente na vida de adolescentes estudantes de escolas públicas. Seus efeitos são duradouros e podem prejudicar de forma contínua e permanente a saúde dos adolescentes. Objetivo: Esta pesquisa tem como objetivo verificar a prevalência de agressão e vitimização por cyberbullying em adolescentes estudantes do Ensino Médio, com idades compreendidas entre 14 e 17 anos, de escolas públicas do Estado de Pernambuco, Brasil. Metodologia: Para a realização desta pesquisa foi necessário traduzir e adaptar culturalmente dois instrumentos de coleta de dados sobre a agressão e a vitimização por cyberbullying para o contexto brasileiro, verificar suas validades de conteúdo e fatoriais, bem como suas confiabilidades. A amostra contou com a participação de 311 estudantes do Ensino Médio da Rede Estadual Pública de Ensino de Pernambuco. Resultados: Os instrumentos de coleta de dados utilizados na pesquisa apresentaram índices de validade de conteúdo e fatorial dentro dos padrões exigidos, bem como apresentaram confiabilidade satisfatória. Constatou-se uma prevalência de agressão por cyberbullying de 14.7% e de 53.9% de vitimização por cyberbullying. O perfil dos agressores e das vítimas era de meninas, com idades entre 16 e 17 anos, que tinham a propriedade de smartphones e utilizavam internet diariamente por mais de três horas. Observou-se que os aplicativos de mensagens instantâneas, as mídias sociais e os recursos privados das mídias sociais foram os principais mecanismos utilizados para a disseminação do cyberbullying. Foi identificada uma associação entre a disseminação do cyberbullying, tanto relacionada à agressão, quanto à vitimização com o acesso a conteúdos violentos e com a ideação suicida. Conclusões: Os achados desta pesquisa mostraram que o CYBA – Br, o CYVIC – Br, o CYBA – BrOnline e o CYVIC – BrOnline podem ser utilizados para a aferição da agressão e da vitimização por cyberbullying para o público adolescente no contexto brasileiro, que o fenômeno do cyberbullying está presente nas Escolas da Rede Pública de Ensino do Estado de Pernambuco com uma prevalência alta, que pode ser comparada com outros estudos realizados após a Pandemia de COVID-19, que sua disseminação ocorre principalmente através de aplicativos de mensagens instantâneas, das mídias sociais e dos recursos privados das mídias sociais, bem como que o cyberbullying pode ocasionar em seus agressores e vítimas problemas de saúde, que podem durar por longos períodos de tempo.

Palavras-chave: Adolescentes; Agressão; Cyberbullying; Validação; Vitimização.